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“我坚持做创业，做公益，不止是回报社会对我的关爱，更是要让自己成为社会所需要的人”。这是获得2021年度教育部“全国最美基层高校毕业生（创业类）”的山东工商学院校友龚钰犇在中央电视台演播大厅吐露的心声。高考前，龚钰犇为救同学在一场车祸中失去了右腿，进入大学后在学校的帮扶下成立了创业工作室，并在师哥引路、导师指导下开启了创业之路。
在山东工商学院，和龚钰犇创业经历一样获得培养与扶持的同学还有很多。“山东大学生十大创业之星”校易行创始人邱道发从创业点子课堂中启发、硬件实验室研发到创业中心软件开发，再到市场测试与开发，无不是在学校的大力支持下完成的，如今所创办企业已经成长为一家高新技术企业。获得“全国创业英雄百强”的刘金虎从创办运营校园公众号开始走上创业之路，疫情期间，他带领方片新媒体百人团队采用“阿米巴”模式，为300多家企业进行数字营销赋能，帮助企业成功渡过难关。首批入驻大学生创业中心、获得“全国青年创业先锋”的陈永军在新营销的路上又开启了与名企合作的模式，与张裕集团合伙成立的“张裕果趣”已进入第二个年头，实现年销售收入3亿元。迄今，山东工商学院创办和运营企业的校友有近万名。
推进组织创新与体制改革，提升组织创新力
山东工商学院紧密对接国家战略、区域经济发展和行业产业需求，为企业与社会组织提供“产业学院＋研究中心＋技术创新中心＋实验实训中心＋服务中心”链式创新服务。学校与行业、企业共建现代产业学院、新兴学院，与多家企业建成数字经济现代产业学院、人工智能学院等8个新兴产业学院。建有150余个实验室，建成4个创新中心，16个研究中心（院），建成6个实训中心，就业服务中心、大学生创业中心等4个服务中心。通过开展链式创新系统化解决行业与产业问题，输出创新服务。山东工商学院党委书记白光昭说，“时代在发展，技术在进步，高等学校也必须不断进行自我革新以适应时代变化，我们建设新兴学院、构建链式创新服务模式就是要适应产业发展新趋势，满足社会发展新需求。”
2015年，山东工商学院学院成立创新创业学院，统筹开展创新创业教育工作，协同教务、学工、人事、科研等多部门推进创新创业教育改革，先后制定并实施了《山东工商学院深化创新创业教育改革实施方案》《山东工商学院“第二课堂成绩单”学分认定及实施办法（试行）》、《山东工商学院深化新时代教育评价改革实施方案》等10多项改革，极大激发了学校的组织活力与创新力。
实施思专创融合改革，强化“两能力两素养”
学院围绕新时代高等学校“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”三个基本问题，依据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》与教育目标分类法，完成新版人才培养方案修订，将创新创业教育的内容与要求充分融入到专业教育之中，完成了专创融合改革，确立了“素质＋专业＋创新创业＋财商教育”复合应用型人才培养模式；通过提升大学生“两能力”，即专业实践能力和创新创业能力；“两素养”，即数字素养和财商素养，培养具有社会主义核心价值观、正确财富观，综合素质“硬”、专业基础“实”、实践能力与创新创业能力“强”、数字素养和财商素养“高”的复合应用型创新创业人才。
完成全部56个专业的专创融合人才培养方案改革，形成“1＋2＋3＋X”专创融合课程体系。在新版人才培养方案中设置创新创业教育课程模块，每个专业建设2门以上专创融合示范课程，增加《产业前沿》《创新创业思维》、《创新创业基础》等课程与内容，开设《大创训练与学科竞赛概论》实践课程。通过构建以专创融合为核心的课程体系，搭建起四层次递阶式创新创业教育体系。从“知情意行”四个维度搭建四层次、全覆盖、全程化、递阶式创新创业教育课程体系，通过创新创业基础课程、专创融合课程、创新创业实训课程、创新创业实践课程等系列课程，逐级提升大学生创新创业能力。学校已建设各类创新创业课程超过500门。
拓展新型育人平台，用大数据助力大学生个性化成长
山东工商学院教师开发的54门在线开放课程首批上线国家高等教育智慧教育平台，其中，依托中国大学MOOC平台10门、智慧树平台44门，10门课程在两个平台同时运行。
开辟第二课堂成绩单制度，创设大学生个性化成长大数据平台——到梦空间。通过改革人才培养方案，设置第二课堂学分，学生在校期间的学习、创新实践活动经历和成果等相关数据，均在大数据平台上客观记录、认证，形成第二课堂成绩单，将大学生创新创业实践活动纳入人才培养体系。第二课堂成绩单制度有效引导和助力了大学生个性化成长，与第一课堂成绩单一起为学校人才培养评估、大学生综合素质评价和社会单位选人用人提供重要依据。
打造“一院一品”赛事平台。根据各学院学科与专业特点，打造创新创业竞赛品牌，构建分阶段、分层次的竞赛运行体系。拓展竞赛项目培育体系，推进青年红色筑梦之旅活动、互联网＋大赛与课程相结合，与大学生社会实践相结合，推动以赛促教、以赛促学、以赛促创，培养专创结合的创新创业人才。3年来，在校大学生竞赛参与率超过97％，获省部级以上比赛奖励超过600项，累计获批省级大学生创新创业训练项目336项，国家级项目100项。
打破专业界限，开设数字经济方向创业先锋班和创新创业微专业，开辟创新创业人才培养机制。校企双方联合编制人才培养方案、开发课程，密切与产业结合，采取小班化授课、问题导向教学、案例教学，以创业项目落地为导向，学、用、创紧密融合。至今已培养7届300余名创业者。为创业者开辟创新创业实践场所，先后接纳大学生创新创业团队超过800支进驻，孵化出创业企业超过400家。
开辟校外创新创业实践基地。建成60多个大学生创新创业实践教学基地及研究生教育联合培养基地。通过校企合作开展专业共建、课程开发以及教学实训，在企业场景中启发学生创新思维，培养学生创新实践能力。
实施绩效与评价制度改革，激发师生能动性与创造力
全面实施绩效改革，将创新创业工作与学科建设、教育教学、科学研究、社会服务一并设置为关键指标，通过设立特别业绩、综合业绩、目标业绩等分层次绩效，鼓励获取重点突出业绩，实现优劳优酬。绩效改革极大提升了教师对创新创业工作的重视程度，有效激发了开展创新创业工作的能动性。山东工商学院院长杨同毅强调，“新时代的高校教师的职责定位不能停留在完成教学任务上，科学研究、创新创业、社会服务、学科建设都是应有的职责。”
充分发挥评价与考核的导向作用，将教师指导大学生创新创业与学科竞赛获奖等项目列入教师专业技术职称评审与绩效考核体系，让教师的双创教育劳动成果成为获得职业发展的重要“砝码”。信息与电子工程学院隋金雪副教授说，“一直对指导大学生创新创业竞赛情有独钟，现在有了制度支持，指导学生竞赛的热情更高涨了，对学生取得更好成绩更有信心了。”
改革课程考核方式，鼓励基于真问题的教育教学改革，立项建设课赛融合课程，将作品评价作为学业成绩评价重要内容，重点考核学生应用能力与创新能力。
设立大学生创新奖学金，鼓励在创新创业竞赛、专利申请、论文发表、大创训练项目立项等方面取得成绩的大学生多出创新创业成果。2022年，有1300余名大学生获得创新奖学金，共发放创新奖学金20万元。
抓好两支队伍建设，夯实双创优质师资保障
狠抓双创师资这个关键资源，建设双创教学和双创指导两支导师队伍。制定实施了《山东工商学院创业导师管理办法》，对创业导师聘任、使用、激励等方面做了详细规定。共聘请来自企业、投资机构、行业组织导师180余人，每年线上线下开展讲座、沙龙、论坛、评审、咨询、培训、指导等活动超过500人次。面向校内专业教师开展创新创业教育师资培训，建设一批校内导师团队，开展课程开发、教研教学、竞赛指导。以此为基础，开展创新创业名师工作室、创新创业示范课程立项、重点竞赛项目立项建设。为创新创业教育的开展提供了坚实的师资保障。
通过实施体制机制改革、思专创融合改革、育人渠道创新、绩效与评价改革等系列举措，山东工商学院实现了社会服务、育人模式、课程建设、教学方法以及师生评价体系的创新与突破，有效提升了学校的组织创新力和大学生实践能力与创新创业能力，为区域经济社会发展源源不断地输出创新动力与人才支持。
