北京师范大学教育学部教师教育研究所拟于2023年6月19日-6月23日举办“2023年优秀大学生教师教育研究暑期夏令营”。北京师范大学教育学部教师教育研究所坚持“立德树人”，着力培养国家紧缺的教师教育研究和实践人才，从成立初期单一学术型硕士点发展成为包含专业型与学术型兼设、硕博士生双层次培养和国际博士生课程的立体式人才培养体系。暑期学校旨在增进本科生对教师教育的了解，从而为培养具有社会影响力的卓越教师和复合型教师教育专业人才。我们真切地希望越来越多有教育理想和学术潜力的年轻学子加入我们，欢迎有志于报考教师教育学硕、学科教学(语文)、学科教学(英语)的校内外优秀学子积极报名参加。
在成功举办前七届教师教育研究暑期夏令营的基础上，2023年第八届暑期夏令营将邀请知名教授共同参与授课和小组指导，与同学们共同切磋问道。本届暑期夏令营将于北京师范大学海淀校区线下举行。届时，我们将组织导师团队对暑期夏令营学员进行专业知识基础、学术研究潜力、外语能力等方面的统一考核和评审。力求公开、公正评选出优秀营员，并在中心公众号上公示。
一、中心简介
教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心(北京师范大学教育学部教师教育研究所)经教育部批准于2004年11月成立，作为全国唯一从事教师教育研究的国家重点研究机构，与北京师范大学教育学部共进步、同发展，在北京师范大学构筑“教师教育珠穆朗玛峰”双一流建设目标指引下，深耕教师教育，创世界一流学科。
中心一直秉持“良师善邦，启师致远” (Inspiring Teachers with Integrity and Vision)价值使命，致力于探索教师教育学科前沿，始终坚持服务于国家高质量教师培养与队伍建设的重大战略需求。在北京师范大学双一流建设中提出“倾心铸就教师教育珠领域的‘珠穆朗玛峰’”全新发展愿景指引下，中心围绕“建设成为国际一流的教师教育学术机构”战略目标，着力透过灵活、开放、高效的研究机制，联合不同学科、不同机构的相关研究人员，并依托广泛深入的国际和国内学术交流，对教师和教师教育开展跨学科的综合研究，逐步建设成为：教师教育学科建设的引领机构、教师教育与教师研究的中心、教师及教师教育政策咨询智库和社会服务基地、教师教育研究与实践人才的培养基地、教师及教师教育研究信息交流与国际交往中心。
二、暑期夏令营概述
本次暑期夏令营采用导师制下的微学术模式，分为三个阶段：破冰·组队、任务·学习、回望·展示。
破冰·组队阶段：介绍国内外教师教育的现实问题和前沿议题，旨在唤起学生的社会责任感，引发学生的问题意识，激发学生的学术热情，鼓励学生从自身经验和专业背景出发选择感兴趣的研究问题，并根据所提出的研究问题通过双向选择分派导师，通过与导师的交流修订研究问题，并更好地制定学习计划和学习目标。
任务·学习阶段：由中心教师和一线教育工作者共同授课，对教师教育领域的学科基础及前沿议题进行较为深入的学习，鼓励学生充分利用课程预选材料和北师大图书馆资源，学习期间遇到问题亦可及时寻求导师支持。
回望·展示阶段：要求学生根据与导师商定的研究问题，将学习成果以短报告的形式进行展示，提出自己对问题的看法以及未来感兴趣的研究方向，展示自己的学术潜力。
导师制则是指学生分组后，每组分派一位导师，导师需要关照学生的专业背景差异，关怀学生的主体经验，在学习的整个过程中为学生答疑解惑，帮助学生获得更好的学习体验和学习成果。
三、课程目标
l 理解教师教育、教师专业发展等方面相关概念的内涵及互相之间的关联;
l 能联系自己本科及本科前的教育经验与案例将概念具体化;
l 对教师专业与教师教育相关概念赋予个性化的解读，以自己的语言加以概括;
l 能在一定程度上将有关概念转化到小组学习任务中并形象地呈现;
l 能基于自身的背景和本项目中习得的知识，从不同的学科视角建立对复杂问题的原创性理解
训练成为一名研究者必备的学术素养，包括研究问题的选定、学术资料的搜索和阅读、学术讨论的开展、研究方法的掌握和实施、学术报告的撰写等，从而能初步掌握整个教育研究过程;培养反思意识与技巧，培养合作意识与技巧，尤其是小组合作中的领导力。培养对中国教师及教师教育现实问题的关注，加强对教育事业的承诺;培养对学术工作的兴趣与热情，进而以科学、审慎的眼光看待教师和教师教育的有关问题。
四、课程要求
1.积极投入暑期学校，提前阅读课程预选资料，踊跃参与课堂讨论，勇于分享学术观点，课后主动反思积极探索;
2.按照课程与教师要求完成相关学习任务，学习过程中能主动求教、积极交流、乐于合作;
3.所有作业、论文、报告都应遵守学术规范和学术道德，不可有任何学术欺骗、捏造、剽窃和抄袭;
4.不得擅自逃课旷课，如需请病假、事假应按照中心相关规定办理;
5.欢迎北京师范大学本校大三学生(仅限大三)需要在选课系统中通过选修“教师教育的理论与实践”课程并参与本次暑期夏令营。
