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上限效果艾蒂玛和克莱因于1977年提出”上限效果”。观点是：人上对特定知识的追求并不是无止境的，达到某一”上限”后，知识量的增加就会减慢乃至停止下来。社会经济地位高者获得知识的速度快，其”上限”到来的也就早那些经济地位低者虽然知识增加的速度......
考研专业课2023-06-29
霍克海默哲学家，是法兰克福大学哲学系教授。担任研究所所长后，网罗了一大批志同道合、学识渊博的人才。于1932年创办了研究所专刊《社会研究杂志》，从此法兰克福学派出现。1937年，霍克海默在《社会研究杂志》上发表了一篇为法兰克福学派奠定思想根......
考研专业课2023-06-29
法兰克福学派法兰克福学派始终自认是马克思批判理论的继承者，始终把自己的理论看作马克思批判理论的直接延续。法兰克福大学哲学系教授霍克海默，担任研究所所长后，网罗了一大批志同道合、学识渊博的人才，代表人物有马尔库塞和阿道尔诺。霍克海默在1932......
考研专业课2023-06-29
大众文化大众文化包括流行歌曲、畅销书、电影等，是控资本主义文明的衍生物。从本质上讲，大众文化同整个社会的异化统治相一致，构成异化体系的一个组成部分，文化在这里不再标志为一种富有创造性的人的生命的对象化，而仅仅体现为对个性的消灭。流行音乐以及......
考研专业课2023-06-29
消费者主权论传统学派把消费者主权奉为王牌，消除”控制”这一重要命题。宣称，获取利润是媒介的首要目的，对生产”信息”这种商品的大众传播企业来说，消费信息的”受众”自然拥有”至高无上的主权”。批判学派从媒介的收绝大部分来自于广告而非自于一般受众......
考研专业课2023-06-29
教育中介系统 教育中介系统是教育者与受教育者联系与互动的纽带，是开展教育活动的内容和方式。主要包括教育内容和教育活动方式两个方面。 (1) 教育内容 教育内容是指教育者引导受教育者在教育活动中学习的前人积累的经验，它主要体现为课程、教科书、......
考研专业课2022-12-01
古代社会的教育 古代社会的教育包括古代奴隶社会和封建社会的教育，其主要特征是： (1)教育具有鲜明的阶级性和等级性，在西方还具有鲜明的宗教性; (2)教育是面向少数有特权阶层子弟的，是用来维护自己的统治; (3)教育的主要内容是军事知识、宗......
考研专业课2022-12-01
现代社会的教育 现代社会包括资本主义社会和社会主义社会。该时期的主要特征是： (1)学校教育不再为少数统治阶级所垄断，逐步普及; (2)教育的公益性日益突出，保障与提高儿童的受教育权; (3)现代教育与生产劳动逐步结合，教育的生产性不断增强......
考研专业课2022-12-01
未来教育发展趋势 1. 教育远程化和多媒体化 随着信息技术的迅速发展和互联网的普及，教育的远程化和多媒体化是教育的必然发展趋势。学校不再是学生的唯一信息源，传统的教材、教师中心的课堂式信息传递方式的实际教学效果已经相形见绌，远程化和多媒体化......
考研专业课2022-12-01
人的发展的含义 个体发展有广义和狭义之分。广义的个体发展是指，个人从胚胎到死亡的变化过程， 其发展持续人的一生。狭义的个体发展是指，个体从出生到成人的变化过程，主要是儿童的发展。儿童的发展过程也就是儿童的成人过程。人的发展是整体性的发展，大...
考研专业课2022-12-01
